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Exemple fictif · à visée pédagogique

Exemple fictif : limiter la poussière au versement de la farine

Cet exemple illustre un raisonnement, pas un résultat à recopier. Les observations, la cotation et l’action sont fictives. Votre analyse peut aboutir à des choix différents.

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Exemple fictif · à visée pédagogique

Le contexte de départ

Boulangerie entièrement fictive, avec fabrication sur place et comptoir attenant. Le scénario est inventé pour montrer comment décrire une situation.

Repérer vos unités de travail
Fournil et cuisson
Situation à observer
Ouverture d'un sac et versement de farine dans la cuve avant pétrissage.
Ce qui a été observé
Dans ce scénario, la farine est versée de haut et un nuage se propage vers le poste voisin. Le plan est ensuite nettoyé au balai. La durée et l'intensité de l'exposition ne sont pas mesurées.
Mesures déjà en place
Dans l'exemple inventé, un couvercle équipe le pétrin mais l'émission pendant le chargement n'a pas été étudiée. Aucun dispositif de captage n'est décrit comme vérifié.
Gravité proposée3
Fréquence proposée3

Les valeurs de cet exemple servent uniquement à comprendre la méthode. Elles ne sont pas préremplies dans votre évaluation et ne constituent pas un barème réglementaire. Comprendre l’échelle et ses limites.

Action proposée

Observer le chargement avec l'équipe et essayer une méthode limitant la dispersion; examiner un équipement adapté au poste et remplacer le nettoyage dispersif par une méthode de captation appropriée. Désigner un responsable, une échéance et un contrôle de l'effet.

Pourquoi cette rédaction ?

Les notes 3 et 3 sont inventées pour illustrer la cotation facultative. Elles ne mesurent ni la concentration de poussières, ni une exposition réelle, ni la conformité. Une réduction du nuage visible ne suffit pas à prouver l'absence d'exposition; compléter l'évaluation selon les conditions de travail et les informations disponibles.

Sources de cette fiche
Un fichier pour travailler, une méthode pour décider.

Le plus utile commence après le téléchargement : confronter les pistes au terrain, échanger avec les personnes concernées et décider d’actions concrètes.

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